石河子第十八中学宋蕊
【内容摘要】
小学音乐课是促进学生德智体美劳全面发展的重要课程,合唱又是音乐教学中的重难点教学任务,目前存在忽视合唱教学的情况,为了提高小学音乐课堂合唱教学的有效性,教师可以创造活泼有趣的课堂氛围,激发学生兴趣、改进丰富教学方法、提供展示平台,一次提高学生的学习积极性,提高合唱教学效率。
【关键词】
小学音乐;合唱;教学;趣味性
随着“双减政策”落地,减轻学生作业负担,减轻学生校外培训成为社会热门话题,而“双减政策”背后折射出来的是国家教育部门对学生体育、劳动、美育等综合素质的重视。“双减”之后的音乐教育需求数量增大、质量增高,音乐老师的视角应该也随之变宽、变远,加强自身能力的完善,多从课堂教学的角度去探索真正的“以文化人”“以美育人”。而合唱在音乐领域以其群体性歌唱的特色,对提高学生的声乐素养、合作意识和集体精神有独到作用,在小学音乐课堂中重视合唱教学是促进学生全面发展的不二之选。
一、合唱与小学音乐教学
(一)合唱的内涵与意义。合唱是以多声部集体演唱为艺术表现形式的一种歌唱表演形式,在合唱中讲究多声部的配合,强调共性和和谐,追求的是和谐共鸣的音乐之美。通过合唱训练可以培养学生的思想情操、意志品质,对身心健康也大有益处。
首先,通过合唱训练可以使学生在实践练习中,快速提高歌唱技巧,除此之外还可以掌握一定的乐理知识如识谱、多重唱、节奏和旋律等,且由于合唱内容多为中外经典名作,还能够让学生在演唱中自觉感受音乐的魅力,提高艺术欣赏水平。
其次,合唱是需要多人合作的歌唱项目,在合唱训练中可以有效培养学生的合作意识和集体精神,如:笔者在对五年级学生进行合唱教学的实践中,在多重唱部分为了卡准节奏负责指挥的学生会和第一排的学生约定相应的小首饰作为暗号提醒,在这种练习中学生彼此间的友谊得到了故宫,班集体意识在他们脑海中越发深刻。
最后,合唱训练的最终成果呈现,通常是气势雄壮、动人心脾的,学生能在此过程中明显感受到自己的进步,为自己的成功感到自豪,借此可以有效提高学生对音乐课的兴趣,同时培养了音乐素养、激发了音乐兴趣。
(二)小学音乐课堂合唱教学现状。当前小学音乐课上合唱教学较少,学生缺乏相应的乐理知识和歌唱合作能力,主要表现为以下几点:
一是教师刻意避免合唱教学。原因正如前文所言,因为合唱对学生的声乐基础、教师的组织训练能力要求都比较高,因此部分教师在教学中刻意避免合唱教学;与之相对应的是学生对合唱有畏难和逃避心理,一方面是由于合唱曲目的难度较大,一方面则是由于学习态度不端正,原本音乐课只需要轻松休息即可,合唱练习却需要打起精神排练队形、演唱等,学生对此没有正确的认识。
二是教师教法单一,单一合唱教学较为枯燥乏味。音乐课本应创造轻松愉快的氛围让学生在对艺术的感知当中提高审美能力和创造能力,合唱教学本应是学生齐心协力、战胜困难、自我实现的有趣过程,但是由于教师的教法单一,致使合唱变成了枯燥机械式命令,学生对此兴趣不足、缺乏动力。
二、提高小学合唱教学有效性的措施
合唱教学虽然有一定的难度,但教师在工作实践中要有不畏困难、挑战困难的精神,应从以下几方面提高合唱教学的有效性:
(一)激发学生兴趣,创造生活泼课堂氛围。“兴趣是最好的老师。”为了提高合唱教学的效率,激发学生对合唱的兴趣、强化学生的学习动机是必不可少的先决举措。教师可以通过多媒体展示经典合唱表演让学生感受合唱的魅力;还可以通过简单的课堂游戏帮助学生初步理解合唱与流行歌曲演唱的区别,如先请学生分享自己喜欢的歌曲,一般而言都是各类流行歌曲,可以点名一两位学生选择自己喜欢的歌曲进行演唱,之后再利用语言艺术让学生对合唱产生好奇,如“老师也很喜欢这些歌曲,不过老师还知道一种更加复杂,也更加精彩的表演形式,我们一起来试一试!”可以选择学生耳熟能详的曲目如《歌唱祖国》等,选择三四位同学进行简单的分工、指导,还可以加入角色扮演、小品表演等方式初步完成一次小合唱,让学生在这种趣味活动中培养对合唱的兴趣。利用学生的兴趣顺势展开专业教学。
(二)丰富教师教法,调动学生学习积极性。教师的教学水平是决定一堂课是否精彩的最关键因素,教师应该不断提高自身素质,改进教学方法,为学生创造良好的学习环境。在合唱教学中教师可以同时增加其专业性和趣味性,让学生在轻松活泼的氛围中学习声乐知识,进行歌唱练习,如可以对学生进行分组教学,并建立代币奖励制度,让学生在互相竞争中提高消息效率;在合唱排练中教师可以对不同声部进行专业示范和指导,让学生有清晰直观的认识;除了最常规的教法以外,还可以用“小老师”制度,让学习进度快的学生对学习稍慢的学生进行一对一指导;还可以创设情境,帮助学生准备一定的服装和道具,让其沉浸在自己的角色中如“小红军”“小医生”“小工人”中进行演唱,以此增加课堂的趣味性。
(三)创新模式,给予学生展示空间。进行一次颇有难度的合唱训练,学生心理上期待有一个展示的舞台,可以将自己辛苦练习的成果展示给他人已获得自尊感和自我满足感,教师应该熟悉学生的这种心理特征,可以在一定时期的合唱学习后做一次小型汇报演出,让学生邀请班主任老师及其他有空闲的任课教师来音乐教室观看他们的演出;也可以将同一年级的几个班级组织起来,利用课余时间进行一次小小的合唱比赛,并作出点评和评分,激发学生学习积极性。
合唱教学虽然有一定难度,但身为教师更应该迎难之上,通过提高自身素质不断克服困难,进行生动活泼、趣味性与专业性并重的课堂教学,激发学生对合唱的兴趣,了解学生心理需求,给学生提供展示自我的舞台。
参考文献:
[1]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报, 2013(07).
[2]沈云.浅析如何提高小学音乐课堂合唱教学有效性[C]// 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集(卷二). 2020.
原文链接：
http://www.xnnews.com.cn/zxsd25178/ppjj/202206/t20220616_2672277.shtml