王森
山东是中国民间文化大省，蕴含着民间舞蹈等多彩的民间艺术，柳林花鼓舞、商羊舞、八卦鼓舞、灯笼舞等山东非遗舞蹈得以传承，是齐鲁文化乃至中华优秀传统文化的重要组成部分。现阶段，融媒体、新媒体等信息技术日新月异，山东非遗舞蹈传承亟待创新。中共山东省委宣传部、山东省文化和旅游厅、山东广播电视台共同打造《非遗说》等非遗文化传承创新节目，让更多年轻人认识山东非遗舞蹈，领略其独特的文化底蕴。这让更多民众愿意接受山东非遗舞蹈文化，自愿参与山东非遗舞蹈文化保护与传承，山东非遗舞蹈亦成为大众追求高质量精神文化生活的重要载体和重要内容之一。与此同时，国家日趋重视民间舞蹈等非遗的保护和传承，提出非遗进校园等议题，为山东非遗舞蹈发展开辟了新途径。高校舞蹈文化教育不仅是知识和素养的教育，而且是一种特殊的技术教育，能够促进大学生身心健康发展、启发大学生思维、提升大学生艺术鉴赏和审美能力。将山东非遗舞蹈融入高校舞蹈文化教育，对于山东非遗舞蹈传承和舞蹈文化教育改革皆具有积极意义。基于此，高校应整合山东非遗舞蹈，完善相关课程体系，借助现代技术创新教学方式，加强多主体协作，与各方共同落实舞蹈文化实践教育，推进山东非遗舞蹈与高校舞蹈文化教育深度融合。
整合山东非遗舞蹈，完善“一体多元”课程体系
高校可完善舞蹈文化课程体系，构建舞蹈基础课程、核心课程、山东非遗舞蹈特色课程三大结构。高校可通过“舞蹈基本功训练”“舞蹈概论”等基础课程，重点教授舞蹈专业学生舞蹈动作、舞蹈文化理论、舞蹈文化历史等知识，便于学生更好地理解“舞蹈美学”等核心课程传达的深层意蕴。一定程度上，高校还可以将基础课程作为面向所有大学生进行艺术审美教育的通识选修课程，在全校范围内营造舞蹈文化教育氛围。通过山东非遗舞蹈特色课程，学生能够掌握个性化的舞蹈文化知识和实践技巧，更加深刻地理解舞蹈表演基本知识，提升触类旁通的能力，强化创新思维。基于此，山东非遗舞蹈融入高校舞蹈文化课程教学可分为三大阶段：第一阶段通过舞蹈基础理论、审美原则等内容，规范山东非遗舞蹈等舞蹈文化教育，强化学生的舞蹈专业素质和技能；第二阶段着重培养学生赏析和研究山东非遗舞蹈等舞蹈文化的能力；第三阶段着重组织学生进行舞蹈表演，检验学生舞蹈创作、舞蹈表演等实践能力，展示教学效果。如此，高校可逐步构建起舞蹈文化“一体多元”课程体系。
借助现代化技术，创新舞蹈文化教育方式
山东非遗舞蹈类型多样、内涵深厚。例如，鼓舞承载着山东先民祈求万事太平、风调雨顺的期望；秧歌舞承载着齐鲁文化（包括山东地方风俗、民间故事，以及山东儿女豪迈英勇、顽强不屈、积极向上的性格特征等丰富内容）的重要内涵，是集歌、舞、戏于一体的山东特色民间舞蹈之一，包括鲁中地区的“鼓子秧歌”“加鼓通”、鲁北地区的“莲花落”“短穗花鼓”、鲁西北地区的“柳林花鼓”“伞棒舞”、鲁南地区的“鲁南花鼓”“猴呱嗒鞭”、鲁西南地区的“商羊舞”“花鼓伞”，以及鲁东地区胶州的“胶州秧歌”和海阳的“海阳秧歌”等，各具特色，与山东各地的自然环境和文化环境息息相关。高校舞蹈教师可借助可视化技术播放山东非遗舞蹈演出画面，并且做好倾听者，鼓励和倾听学生对舞蹈表演、山东非遗舞蹈和一般舞蹈之间的差异的见解，加深学生对地方非遗舞蹈的认知，让学生在沉浸式教学环境中了解山东非遗舞蹈。在现代化教学技术的辅助下，高校舞蹈教师还可以创新和综合运用对比教学、翻转课堂、线上线下混合式教学，以及微课教学等方式，不断强化教学效果。例如，针对山东非遗舞蹈秧歌舞，教师可以在课堂中先播放《鼓子秧歌》《海阳秧歌》《胶州秧歌》《柳林花鼓》《百鸟朝凤》《商羊舞》等山东秧歌舞视频，紧接着播放河北地秧歌、河南花鼓秧歌舞蹈表演场面，通过对比教学，让学生感受山东秧歌舞的丰富内涵和民俗特色。
多主体协作，共促舞蹈文化实践教育
山东非遗舞蹈融入高校舞蹈文化教育，需要注重舞蹈技能教学，可以根据提炼出的舞蹈动作原型和文化内涵，结合学生知识水平，编创相应的舞蹈合集与校本教材。高校可以与山东非遗舞蹈传承人、舞蹈文化研究中心等主体进行合作，进行互动、理论研究，针对创编的舞蹈合集和校本教材提出实践教学方案，确保学生真正领会山东非遗舞蹈精髓，使学生能够自主进行舞蹈演绎。高校负责舞蹈教学的学院还可以与文学院等主体合作，对舞蹈合集的语言进行规范。负责舞蹈教学的学院还可以创作更贴近非遗舞蹈题材的舞蹈作品，鼓励学生参与山东非遗舞蹈的学习和表演；可以由教师进行专业指导，带领学生参加省内外、国内外舞蹈文化交流、舞蹈比赛等活动；可以组织学生到民间进行实地调研，与山东非遗舞蹈传承人近距离交流，让学生感受山东非遗舞蹈的精髓，进一步提升舞蹈文化学习水平。在此过程中，高校可以协同相关媒体，现场录制学生演绎山东非遗舞蹈的视频，上传到主流媒体平台或者自媒体平台，对舞蹈文化实践教育成果进行宣传，让更多对山东非遗舞蹈感兴趣的群体能够通过线上视频进行学习。在此过程中，高校可与媒体协同开直播，与学生进行互动，同时也能够使更多人实时讨论舞蹈演绎情况和感受，带动更多人参与非遗舞蹈文化传承工作。
（作者系山东艺术学院舞蹈学院副教授）